ABSTRACT
Dentro del contexto universitario la tutoría pretende coadyuvar al estudiante al ingresar a programas de especialización como opción a titulación de su licenciatura. Por la importancia de ésta a nivel pedagógico es trascendental conocer la satisfacción a través de la percepción del estudiante, con relación al perfil de los tutores clínicos. Objetivo: Analizar el nivel de satisfacción de la tutoría clínica de estudiantes de la especialidad de enfermería del adulto en estado crítico respecto a sus características sociodemográficas y antecedentes académicos, en relación al perfil del tutor clínico. Estudio transversal-analítico, en estudiantes y académicos del Programa Único de Especialización de Enfermería, de la Especialidad del Adulto en Estado Crítico. Censo de 84 estudiantes y 15 tutores. Recolección a través del instrumento "Satisfacción de la tutoría clínica para enfermeras"; medida por funciones y dimensiones. El perfil del tutor clínico, a través del cuestionario académico-laboral. Satisfacción global percibida, media de 129.5 ± .569, de un máximo posible de 170 y grado de satisfacción alto 57%. A través del Coeficiente de correlación de Pearson, no existe relación lineal en dichas variables. (rp=.116, p=.304), sin embargo, sí existen diferencias significativas en la satisfacción percibida, según el género. (t=- 2.413, m=124, p = 0.019, F=53. 124 ± 22.6; M= 31; 138 ± 19.49), Replantear estrategias relativas al tipo de ingreso al programa y la estandarización óptima del índice tutor-alumno, pueden ayudar a la mejora de la satisfacción en la calidad de la tutoría clínica impartida en la especialización. Palabras Clave: tutoría clínica, estudiantes de enfermería.
Within the university context, the tutoring aims to assist the student when entering specialization programs as an option for a bachelor's degree. Due to the importance of this at the pedagogical level, it is transcendental to know the satisfaction through the perception of the student, in relation to the profile of the clinical tutors. Objective: To analyze the level of satisfaction of the clinical tutoring of students in the nursing specialty of critically ill adults with respect to their sociodemographic characteristics and academic background, in relation to the profile of the clinical tutor. Cross-analytical study, in students and academics of the Unique Nursing Specialization Program, of the Adult in Critical Condition Specialty. Census of 84 students and 15 tutors. Collection through the instrument "Satisfaction of clinical tutoring for nurses"; measured by functions and dimensions. The profile of the clinical tutor, through the academic-labor questionnaire. Perceived global satisfaction, average of 129.5 ± .569, out of a possible maximum of 170 and a high degree of satisfaction of 57%. Through the Pearson correlation coefficient, there is no linear relationship in these variables. (rp=.116, p=.304), however, there are significant differences in perceived satisfaction, according to gender. (t=- 2.413, m=124, p = 0.019, F=53. 124 ± 22.6; M= 31; 138 ± 19.49), Rethink strategies related to the type of admission to the program and the optimal standardization of the tutor-student ratio, They can help to improve satisfaction with the quality of the clinical tutoring provided in the specialization.
No contexto universitário, a tutoria visa auxiliar o aluno no ingresso em cursos de especialização como opção pelo bacharelado. Pela importância disso a nível pedagógico, é transcendental conhecer a satisfação pela percepção do aluno, em relação ao perfil dos tutores clínicos. Objetivo: Analisar o nível de satisfação da tutoria clínica dos alunos da especialidade de enfermagem de adultos gravemente enfermos quanto às suas características sociodemográficas e formação acadêmica, em relação ao perfil do tutor clínico. Estudo transversal analítico, em discentes e acadêmicos do Programa Único de Especialização em Enfermagem, da Especialidade Adulto em Estado Crítico. Censo de 84 alunos e 15 tutores. Recolha através do instrumento "Satisfação da tutoria clínica para enfermeiros"; medida por funções e dimensões. O perfil do tutor clínico, através do questionário acadêmico-laboral. Satisfação global percebida, média de 129,5 ± 0,569, de um máximo possível de 170 e alto grau de satisfação de 57%. Através do coeficiente de correlação de Pearson, não há relação linear entre essas variáveis. (rp=.116, p=.304), no entanto, existem diferenças significativas na satisfação percebida, de acordo com o sexo. (t=- 2,413, m=124, p = 0,019, F=53,124 ± 22,6; M= 31; 138 ± 19,49), Repensar estratégias relacionadas ao tipo de ingresso no programa e a padronização ideal do tutor- proporção de alunos, Eles podem ajudar a melhorar a satisfação com a qualidade da tutoria clínica fornecida na especialização.